南江县2023年普职融合贯通培养试点班
政策告知书

一、举办普职融合贯通培养试点班意义

一是国家政策支持力度大。党的二十大对职业教育重视程度之高前所未有，职业教育在整个教育体系中的份量之重前所未有。中共中央办公厅、国务院办公厅2022年印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，优化了职业教育类型定位，由“谋业”转向“人本”，提出了“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇”，职业教育与普通教育相互融通，让学生成长通道更宽，让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才。“职教高考”制度和“文化素质+职业技能”考试招生办法的实施，目前已经成为中职学生和普通高中学生接受高等职业教育的主渠道，职高学生职业技能方面更有升学优势。

二是南江职校学生发展力更足。国家“中职—职业专科—职业本科”一体化的职业学校体系基本建成，中职的基础地位进一步巩固，本科层次职业教育破冰起航，中职学生高考升本科录取比例逐年增加，近十年，南江县2所职业中学升入高职专科学校学生约1.8万人，专科升学率98%，升入本科院校学生0.15万人，本科升学率11.5%。打破了职业教育止步于专科层次的“天花板”，让职教学生“有学头、有盼头、有奔头”。

三是为职高升本科选拔优秀人才。通过普职融通试点，打破职普边界，铸牢学生科学文化知识和专业类的通用技术技能基础，为学生创造延后式选择机会。经过一年普通高中教学体系的尝试，学生对于自身综合素质有了更为客观的认识，有了更为理性成熟的选择，“与其在普高考入高职专科，不如通过职教高考升入本科”，逐步扭转社会对职业教育的鄙视，消解职普分流带来的教育焦虑。

四是给中考发挥不好的学生第二次选择机会。部分考生因各种原因在中考过程中发挥失常，错过了普高录取机会，给学生一年的学习机会，通过职转普测试，可以转入普高学习，弥补人生遗憾。

二、普职融合贯通培养试点办学模式相关政策

1.办学模式。普职融合贯通培养试点办学模式是经县、市教育主管部门审批备案，中职学校与普通高中结对，让学术型课程与技能型课程有效融通，实行“1+2”办学模式（试点班学生高中一年级在普通高中学习，高中二、三年级在中职学校学习），让试点班学生同时享受普高和职教优质教育资源，考入更加理想的大学。

2.学生身份。试点班学生列入中职学校招生计划，学生身份是中等职业学校学生，不是普通高中学生。普通高中第一学年学习期满后，可参加全县“职转普”统一测试，不超过本校参考学生总数的10%且测试成绩不低于县域内参考学生前20%的试点班学生，学籍转入普通高中，继续在普通高中学习，其余试点班学生转入中职学校学习，以中职学生身份参加职教高考。

3.资助政策。学生三年全部享受国家中职助学政策：一是助学金（前两学年每年2000元），直接补助到学生社保卡上；二是享受国家免学费补助，补助到学校。

三、普通高中试点培养学校职责

1.试点班学生单独编班，结合学生特点，制定有针对性的教学计划。根据普通高中课程设置足额配备优秀科任教师，满足普职融通教学需要，全力提升学生学业水平。

2.普高学校教师与职高学校委派的教师共同对学生的学习、生活、安全进行教育管理，促进学生健康成长。

3.按时兑现中职资助政策。

四、职业高中试点培养学校职责

1.负责注册试点班学生中职学籍。试点班学生回到职业高中学校就读后，按职业教育教学需要开设职教课程，专业课按专业分班授课。

2.全额减免学生学费，每学期只缴纳住宿费及课本副本费（成绩优秀学生和贫困学生可适当减免）。按时兑现国家资助政策。

3.成绩优秀学生高三毕业高考未上录取分数线，可免费在学校补习。

五、试点班学生及家长职责

1.学生在校期间做到遵章守纪，严于律己。上学期间，若一学期之内累积旷课40节及以上或三年之内累积旷课100节及以上，受到留校察看、勒令转学(劝退)及以上处分，学生承诺不再随本班就读。

2.家长配合试点培养学校加强对学生教育管理，形成学校、家庭、社会三方教育合力。因学生自身疾病、意外伤害、家庭变故等原因导致中途退学、或造成学业成绩较差无法升入大学，家长承诺不要求学校承担额外赔偿责任。

3.普通高中一学年学习期满后，若“职转普”考核测试未通过，家长及学生承诺不得再滞留在普通高中学习。

六、2023年普通融通试点班招生计划